個人簡介
我是香港前小學中國語文教師，現為慕尼黑大學心理語言學博士研究員。我的研究涵蓋學習閱讀的認知機制，以及有關劃分發展性讀寫障礙（Developmental Dyslexia）類型的方法論。我注重實踐開放科學（Open Science）的理念，並重視科學理論能否應用於實際教學環境。我希望轉譯公共知識，將複雜的認知理論轉化為實用、易明，且具實證基礎的資源，協助研究人員、教師、臨床工作者及家長理解及支援語文學習。
學歷
心理語言學博士
2021
現在
慕尼黑大學
心理學碩士（學習科學；Learning Sciences）
2019
2021
慕尼黑大學
心理學碩士
2018
2019
香港中文大學
中文教育學士
2012
2016
香港教育大學
研究興趣
發展性閱讀障礙的成因與亞型
語言障礙與學習差異
閱讀的認知機制
心理測驗與評量
科學研究方法學（Metascience）
經驗
客席研究員
慕尼黑大學附屬醫院
科學研究助理（心理語言學）
慕尼黑大學附屬醫院
全職小學教師（中國語文及音樂科）
香港聖公會田灣始南小學
自由身教材編輯及實習編輯（初中中國語文科）
商務印書館（香港）
教育程度
心理語言學博士
慕尼黑大學
心理學碩士（學習科學；Learning Sciences）
慕尼黑大學
心理學碩士
香港中文大學
中文教育學士
香港教育大學
100%
英語
流利
100%
粵語
母語
100%
普通話
流利
80%
德語
高階
60%
法語
中級研究項目
最新學術著作
(2026).
MAP-DyS: An Interactive Framework for Mapping Analytic Decision Pathways in Subtyping Research.
medRxiv.
(2026).
Re-SearchTerms: A Shiny app for exploring terminology variations in psychology and metascience.
Meta-Psychology (in press).
(2025).
A comment on Arechar et al.'s (2023)" Understanding and combatting misinformation across 16 countries on six continents".
I4R Discussion Paper Series No. 277, Institute for Replication (I4R).
網誌
跨界學人對談：與ADHD孩子同行
這個五一假期，我邀請了一位舊同學兼好友 ——Kathy 老師，錄製了一集Podcast節目，討論過度活躍/專注力不足（ADHD）的科研成果和教學實境之間到底有何不同。 Kathy 曾任香港中學教師十年，後來參與小學的 SEN 支援工作，有豐富的教學經驗。後來她遠赴紐西蘭攻讀教育心理學。我在與她的對話中得著不少。 我們談到，教師應如何辨識ADHD孩子的行為表徵 …
梁懿