跨界學人對談：與ADHD孩子同行

這個五一假期，我邀請了一位舊同學兼好友—— Kathy 老師，錄製了一集Podcast節目，討論過度活躍/專注力不足（ADHD）的科研成果和教學實境之間到底有何不同。

Kathy 曾任香港中學教師十年，後來參與小學的 SEN 支援工作，有豐富的教學經驗。後來她遠赴紐西蘭攻讀教育心理學。我在與她的對話中得著不少。

我們談到，教師應如何辨識ADHD孩子的行為表徵，以及為什麼教師與家長都需要對 ADHD有更多的科學基礎認知。同時，即使認識了研究證據，科研成果在實際課堂中的應用，仍然存在不少現實落差。

Kathy 分享了一些具體的教學實例與原則，包括：

• ADHD 孩子在課室中最常見的表現

• 為什麼語言學習與中文書寫對部分孩子特別消耗

• 如何透過教學調整，幫助孩子更容易參與課堂

• 家長在家中可以如何支持孩子

• 如何更溫和地理解孩子的行為與學習困難

Kathy 的分享中最讓我難忘的，亦是最有感觸的一點是：支援 ADHD 孩子，其實和支援一般孩子一樣。他們全都一樣，皆只是孩子。我們需要的，不只是更多技巧與訓練，而是更多理解、耐心，與他們同行。

這不禁讓我深思：抱著對所有人一視同仁的態度，去做研究及教育工作，其實是一種基本的人文精神。

於此分享我們Podcast的第一集：《從中學老師到教育心理學：與ADHD孩子同行》: